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和谐教育理念、和美校园环境、和乐课程雅德育

作者:新2直营现金网时间:2020-12-09 23:44

  11月20日,第二届全国文明校园名单公布,我省23所学校获得荣誉称号,武汉市江汉区北湖小学榜上有名。“被评为全国文明校园,让学校站在了一个更高的平台上。”北湖小学校长范永岁介绍,北湖小学获得全国文明校园称号,是学校近几年来积极传播中华传统“和”文化,践行“和谐教育”办学理念取得的成果。

  北湖小学以中华传统“和”文化为基础,以发展学生核心素养为最终目标,以北湖小学“和谐”教育理念为指导,构建“和衷师才”教师培养体系,优化“和乐课程”教学板块,开展“和雅德育”践行活动,科学建立“和顺管理”的有效机制,创设“和美校园”生态育人环境,培养“善学、雅行、健美”的北湖小学“和雅少年”。

  近年来,在学校发展过程中留下了一连串烫金的烙印——首批武汉市素质教育特色校、首批武汉市群众满意中小学、武汉市文明单位、全国文明校园……这一个个令人瞩目的成绩,让市民家门口的一所普通学校一跃而成为江汉区中部崛起的一颗耀眼新星。

  北湖小学处于了江汉区的中心位置,周边生源呈现出多层次、大融合的局面。学校立足校情,确立了和谐教育办学理念,即通过打造和谐校园,采取“真善美归一”、“教学做合一”、“德智体统一”的方式进行教育,使学生人人得到“和谐发展”以及“为每一位学生的生命成长奠基,为每一位孩子的和谐发展服务”的办学宗旨,拟定出将北湖小学打造成江汉区中部新兴名校的目标。

  学校将“以和为贵”的价值观融入管理实践中,推行的是有“温度”的“和顺”管理。每学年,老师们都要填写《个人工作意向书》,自主选择下一学年的工作岗位,实现“我的岗位我做主”;每个月,采取“温馨提示”的方式对学校各方面的工作情况进行反馈。在学校的微校平台上,开展岗位竞聘、“北湖小学最美教师”、学校领导班子及中层以上干部民主测评等调查问卷二十余次,参与教师一千余人次,充分保障教职工的知情权、参与权、表达权和监督权。……在北湖小学,管理就是服务,把“和”融入学校管理的血脉中,让学校管理充满人文关怀。

  记者漫步校园,“求真、至善、唯美”方石首先映入眼帘,沿着弯曲的甬路和两旁的树池香樟,学校的足球场、篮球场、教学楼和综合楼将校内的园林分成了5个小块。“和乐园”昭示着即将步入运动场地带来的乐趣无限;桂花树在香樟树的映衬下,让“和畅园”散发出独有的浓香,闻之畅然;最具中国园林式的“和美园”,是孩子们的最爱,几十种乔木、灌木让这里不仅成为植物的观赏园,也是进行科学教育的绝好基地。

  连接教学楼和综合楼之间的“和衷园”与“和顺园”,借用了中式园林的“移步换景”,努力营造“不出城郭而获山水之怡,身居闹市而有林泉之乐”的诗情画意,让人流连忘返。升旗台旁高大的“共铸和谐”主题雕塑,综合楼一楼大厅里的“和谐教育”大型浮雕无不展示出和谐文化的雅韵与风采。总之,和美的校园氛围,给学生以美的熏陶,这无声的教育,其效果往往胜过有声的说教。同时,校园文化和园林文化的自然融合,体现学校“和谐”教育的内外兼修,创造一个环境优美、文化浓郁的办学环境。

  学校以生为本,兼顾“传承文化”、“面向未来”,从浩瀚精深的优秀传统文化领域中挖掘以“和”育人的着力点和未来公民素养的生发点,开发了近百门特色课程,涉及五大类:一是传统体艺类,如太极拳、空竹、书法、国画、戏曲等;二是民俗工艺类,如泥塑、剪纸、中国结、园艺等;三是传统益智类,如围棋、象棋、七巧板、九宫格等;四是经典诵赏类,如成语情景剧、诗词诵读、古典文学鉴赏等;五是人文哲思类,如博物馆探究、文化旅行等,为学生提供了丰富多彩的感知、理解和创造的空间。

  实施方式上,考虑到不同特色课程所需的时空条件,学校因需制宜,采用长短课、大小课、连排课、主题整合课等模式。小课短课适用于形式简约、长期坚持的内容,如“晨诵·午习”各20分钟。大课长课适用于内容复杂、连贯融合的内容,如汉剧课程就要在1个小时的连排课中进行,如博物馆课程是在前期课堂学习基础上跨出校门到社会场馆中再实地学习,需要跨周次的较长周期来进行。多样态组织教学,极大地满足了学生兴趣与发展的需要。

  在平时课堂上,老师们构建“三段三研”和乐课堂教学模式。具体为课始研目标——和乐中“定向”;课中研学习重难点——和乐中“探究”;课末研迁移——和乐中“提升”,使教育的节奏与学生发展的节律最终达到完美的和谐共振。

  北湖小学的“和雅德育”尝试营造一个“以和促雅 以雅养善”的文化氛围,让学生在“和”文化的氛围中呼吸、濡染、浸润,最终形成“和于心、雅于行”的品行内涵。各班根据学生实际情况和班级日常动态自定行规管理的阶段目标,倡导学生“自省”与“自醒”。通过“寻找最亮的星星”活动,收集孩子们身上发生的真实小故事,制作成《和雅明星故事集》,弘扬“善学、雅行、健美”的身边典型。

  利用寒暑假,学校开展“闻鸡起舞迎新春,玩出灵性提素养”的社会生活实践活动,创编《“和雅”行规童谣》,让孩子们体验传统文化,了解家风家训,参加“家风家训我来传”等活动,以及“和之雅,童之趣“为主题的校园艺术节展示活动;围绕“课间十分钟,我们怎么做游戏”主题,各班开展“文明课间展和雅”班会,践行和雅课间公约。

  尤为值得称道的是,“和雅德育”中的“细”,细在示范:在学校,老师是孩子们最亲近的人,走在校园里,老师关心呵护学生的感人场景比比皆是:天气冷时,总有老师提着一大桶热水,为学生把冰冷的牛奶烫得热乎乎后再发给学生喝;天热了,又有老师从家里拿来花露水、驱蚊水,为学生营造清凉、舒适的学习环境;突然下雨时,学校安排下发的“爱心雨伞”,不仅为孩子们遮挡了风雨,更在孩子的心头撑起了一片温情……老师们用自己的一言一行传递着“和”文化中“善”的能量,在生活、学习的最细微处把“善念”播撒到孩子们的心中。

  另一方面,借力素养提升,践行和雅文化精髓。学校抓住点点滴滴的时间和时时处处的空间,坚持每天品经典,每周有课程,每月有主题,让学生国学实践体验中成长为文明有礼、雅志雅行的“和雅少年”。日常让学生们“晨诵午习”,伴随着优雅的古曲旋律,北湖小学的孩子们读书养心,练字养气,摒除浮躁,已经成为校园里每天最美丽的风景线。

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